分为三部分，第一部分为单选题，第二部分为多选题，第三部分为判断题。所有题目的答案请用2B铅笔填涂在答题卡上，切勿在试卷上作答。
请在每道题列出的四个选项中选出一个最佳选项，并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上。(共40题，每题1.51分，满分60.4分)
3.个体身心发展具有()。从群体的角度看，表现为男女性别的差异，从个体角度看，有些表现为发展水平的差异，有些表现为心理特征表现方式上的差异。
5.校风是学校物质文化、制度文化和()的统一体。优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本。
7.课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种，它的三个层次中不包括()。
8.()是由学校针对学生的兴趣和需要，依据当地社会、经济发展的具体情况，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。
11.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生教育之中，寓德育于管理之中。”这条德育原则体现了()。
14.学生最喜欢上王老师的课，因为在他的课上学生可以看小说、玩手机或者睡觉。王老师认为只要自己认真把知识楚就行了，无需对班级纪律负责，学生不听课是他们自己的事。对王老师做法的评价不正确的是()。
15.教师不仅要把知识传授给学生，而且必须在教育内容、形式和方法上不断创新，以便学生理解和接受，这主要体现了教师劳动的()。
17.培养学生教育、管理的能力是全面提高学生素质的一个重要组成部分。实现学生教育的最好载体是()。
20.美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理的前提之一。这体现了学校心理的()。
25.按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分，初中阶段正是“形式运算”阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是()。
26.张睿是雅兴中学七年级学生，在班级中担任体育委员，他对学习和班级工作总是心投入，行动积极，说干就干，从不拖延。上课回答老师的提问时他常常不假思索，脾气急躁，易冲动，易兴奋，往往会为一点小事与别的同学争吵，甚至打架。据此，判断张睿同学的气质类型属于()，对于该气质类型的学生，教师正确的做法是()。
A.综合考虑学生期末考试成绩及日常品德表现，陈老师为品学兼优的娜娜颁发“三好学生”状及小品
B.倪妈妈为了激励小品提高成绩，提出如果她本学期期末考试进了全班前三名，就给她买她一直想要的手机
D.苏妈妈为了激励小玲提高成绩，提出如果她本学期期末考试进了全班前三名，就免去她每周末洗碗的任务
29.纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，于是总觉得纸就是用于写字的，却没想过纸可以用来当扇子扇。这种情况属于()。
32.个体难以清楚描述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识被称为()。
33.()是指在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
35.小沈从小就有去美国留学深造的愿望，为此她很努力地学习英语，并对学习英语产生了浓厚的兴趣，她不但上英语课时十分认真，而且课余时间经常与同学一起英语。小沈的这种学习动机属于()。
36.教师通过让学生观看图片、图表、模型等使学生事物，获得感性认识，进而促进知识掌握的直观教学类型是()。
37.发现教由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出，在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。
请在每道题列出的四个选项中选择两个或以上符合题目要求的选项，将答案用28铅笔填涂在答题卡上，错选、多选、漏选均不得分。(共10题，每题2.28分，满分22.8分)
要求判断所给的命题正确与否。正确的请在答题卡的相应上涂“A”。错误的涂“B”。(共15题，每题1.12分，满分16.8分)
53.教育活动不只是局限于学校的范围，还涉及家庭、社区及其他社会机构。教师在这个庞大的系统工程中应发挥自身优势，使各种教育因素形成合力。这表明教师主要扮演者的角色。()
54.教师的讲授应以教科书为基本依据，不脱离教科书，又不照本宣科，而是对其作说明解释，帮助学生理解和领会。()
56.为贯彻教管结合的原则，班级管理者应对学生正面引导、耐心教育，并凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。()
57.小曾将面临初中升高中的升学考试，他既不想用功读书，又怕考不上重点高中，因此他感到很苦恼。小曾的这种心理冲突属于趋避冲突。()
58.识记材料的性质对遗忘的进程有影响，一般来说，有意义材料、形象材料遗忘得较快，识记材料不容易被遗忘。()
59.教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性，一般而言，效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。()
60.在实际教育教学过程中，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，教师需要对刺激进行泛化，使学生的学习从一种情境迁移到另一种情境。()
61.在操作技能形成过程中，许多不同成分的动作被组合成连续的整体动作，其中不涉及新的动作的增加，只是各动作成分的重新组合与排列，这种迁移形式属于性迁移。()
62.教师要改变学生不正确的归因，引导学生进行“任务难度归因”“能力归因”，以增强学生的自信心，提高学习动机。()
63.学困生的情况是复杂而不相同的，教师应根据他们的学习基础、个性表现等采取不同的教育措施，既可以从晓理人手，也可以从动情或培养意志等方面人手。()
江员余庆：老师，我是余庆，我面试过了，87.6，在我们考场上算是成绩比较高的，谢谢郭老师的老师。
广州孟丽娟：老师，我是您的学生孟丽娟。我深圳的语文面试顺利过关喽，跟您分享我的喜悦，谢谢您的细心指导。老师牙还疼啊，可以多喝金银花茶奥
：看到科老师在辛苦喊了一天，下课都被团团包围狂问问题，我就知道是个好老师，我也希望如果能够成为老师，我也希望自己能要做到像您一样优秀。
洛阳候歌：王老师，你好，我是候歌，洛阳招教我考得面试第一名，92.33分，总分也是第一！嘿嘿，给你报个喜，谢谢老师的！
江西南昌阳端:陈珊妹老师你好，我是16，17号冲刺班的阳端，这两天在您这学了不少知识，谢谢陈老师!
广州 汤李欣: 亲爱的杨红艳老师，告诉你个好消息，我考试过了，第一名嘿嘿。你什么时候来广州，我和老公一定要请你吃饭啊
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