研究成功的结果早期的,在短期内和后来在学校的成功,作为成年人,指出一些一般性的指导和指南在实践中考虑。
儿童学习的结果发生的活动在一个孩子的一天的混合物:Child-initiated玩,积极支持的成年人集中()领导学习,与指导学习通过有趣的、富有经验的活动课程主题:在整个学年中,孩子们将探索各种概念贯穿主题课程。 这些主题广泛,确保生活设置是不规范的,但孩子们有足够的流动能够指导自己的学习形成利益和偏好。
初中教育国际天津惠灵顿学院的愿景和教学模式是建立在大学。 惠灵顿的价值观和身份塑造学习旅行经历的学生,而我们的文化和遗产核心课程设计的方式。在初中学习的目的是建立经验在早期阶段的学校。
在年1到6,通过一个主题来强化学习方法在通过有意的小学课程(IPC)课程。 每个主题向学生介绍全球视角,确保学生学习是主题和语言之间转移。 这加深学习和成功奠定了非常的基础在每个孩子的教育旅程。 每个主题都是精心挑选和设计与特定参考所有学生的需要。
孩子在年7 - 9遵循英国国家课程,尽管国际风味尽可能提供上下文为我们的学生来自世界各地。 儿童研究个别科目与专业教师和他们开发新的科学实践技能,DT,ICT和艺术,以及准备自己下一阶段的教育——IGCSE考试。 学生在10到11岁准备这些国际知名考试16岁通过两年的学习课程。 所有学生做数学,英语和科学,但这些核心科目,他们也可选的研究来看,包括人文、艺术、体育和语言。 大多数学生将做10个主题,支持第二语言学习者在英语和普通话。
惠灵顿是在后两年的学习水平考试。 这些是正确地视为post-16资格的标准,要求一个学术严谨和专业化水平全世界好的。 通常情况下,学生将有四个水平在第1年,之前关注三个在他们的后一年——尽管在特殊情况下,学生可以学习到五的水平。 我们认为这个途径是适合我们的年轻人; 他们可以有真正的学术性质的科目充满信心水平,以及获得一个灵活的方法的好处在大学课程在准备他们的进一步的研究。
A-Level课程是历史悠久的国际课程，也是国际上被接受程度很高的课程。在留学热门国家美国、英国、和，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优异的学生进入世界优质大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。可能由于A-Level课程起源于英国，有些人会主观的觉得A-Level课程会更加倾向英联邦国家的大学，这个观点其实常不专业的。实际上，美国一直是A-Level课程的学生们升学的主要出口之一，的各大名校，包括常春藤盟校，都非常认可A-Level的考试成绩。
在美国高校，不是只有AP才能换学分的，A-Level也可以换学分的。A-Level成绩在寄到学校后某些课自动兑换完毕，很多专业现在都采用这种方式。在很多大学中，A -Level数学还能换取额外学分，这些学分虽然没有与之对应的课，但是比如在还差几个学分就能毕业的情况下，这些纯学分就有很大的作用。有很多成绩较好的同学会选择在高中阶段选修多一些课程，这样在大学里抵扣一部分学分。为美国留学减轻了学业和经济上的压力。
A- Level课程一般在中国开设数学、进阶数学（或称高等数学）、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。这些课程本身跟中国的高中课程比较兼容，即便是从体制内的传统中学走出来的孩子，对于A-Level也没有太大的隔阂，知识衔接得比较紧密。特别是我们国内的基础教育非常扎实，刚刚从九年义务制教育里走出来的同学们相比于国外的初中生，中国学生在数理化方面的训练更为严格，基础扎实；而且学习数理化对英语能力的要求比其他科目较低。所以这样的选择能够体现中国学生的优势。
来看一组数据。2016年，中国内地参加剑桥A Level课程统考（包括AS、A Level、IGCSE年级）的人数为7.1651万，比2015年增长15%。