看到这样的题目，有人会认为不切实际，没有现实意义！学校的任何教育确实可以通过学习来到目的，但名校终究有着自己的优势，算是一种高层次的证明！
巴黎大学前身是巴黎近郊的诺丹主教学校。12世纪初，法国著名的哲学家阿伯拉尔多次来此。他不仅思想新颖，而且提倡探讨，因而吸引远近学者就学。他成为巴黎大学最著名的教授，巴黎大学成为中世纪最有名的大学，被誉为“学校”。它制定的学校规则于1200年得到批准，为欧洲其他大学所仿效。
我们要探讨名校，或者说学校的重要性。那就要先了解一下“学校”从哪里来。当我们知道了学校从哪里来，也就知道了学校是怎样长成如今的局面，以及未来会变成什么样子。
首先我们要承认，学校并不是之后就有的。所以，直接把现在已经有的东西，认为天经地义，或者认为其未来不会发生改变，这些想法都极其！
实际上，人类社会的每一个东西，文明、文化、制度、经济、社会、教育、科学……任何一个方面，随时随地都在发生着变化。可以说，我们就是在变化中的。
最早的学习，都是跟一个人学。无论是的苏格拉底，还是东方的孔子。之后漫长的十几个世纪里，国王学校、学校、骑士学校、城市学校，才开始从跟随一个人学，过度到跟几个人学而已。
学校的第一个转折，出现在17世纪。那个时期，学校从“跟人学”的教育，变成了“跟所有人学”的教育。
现代教育的奠基人，夸美纽斯梳理了教育的思想和体系，也就是说，从那一刻开始，教育可以复制、创新，成为了一门科学。
那么，学校应该是干嘛的呢？它应该是让“所有的人学会世界上所有东西”的地方。如何呢？就是使用规范的各个学科的教材，采用“简明迅速的教学方法”，把教师的个体缺点所造成的失败降低到最低限度。
学校的第二个节点，是20世纪。科技到来了，信息时代到来了。个人电脑的产生，互联网的诞生，让教育来到了第二个节点。
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的。学校被对孩子的学习有更多的作用而不是激励作用，这主要是因为它过度强调了“教”，忽视了“学”，使孩子对学习产生恐惧。
于是，一些结合科学技术的新型学校，如可汗学院、AltSchool等等开始出现了。这些学校尽可能使用在线教育、数据分析等等的方式，让所有的孩子，可以根据自己的兴趣，找到自己学习的方法，寻找到自己的价值。
啥意思呢？仔细看看创新学校的教育，如AltSchool的：“以学生为中心”，运用高科技，按照每个学生的需求和兴趣，提供量身定制的课程。这不就是几千年前，所有的教育学家都提倡的吗？
1500年前的奥古斯丁就说：“任何人都不配教师的称号”，教师只是学生内在动力的“者”而已。
每一个学生，在个人能力、兴趣、以及成长等方面，都存在很大的差异，教师一定要认识到一个千真万确的事实：学生是学习的参与者，而教师要承认学生的优先地位，学习的中心，不是老师，而是学生！
我们不是说要不要去改变，而是这是教育发展的必然。给孩子择校，无论该学校是公立的、私立的、国际的，只要是能够围绕真正的教育旨，“学习以孩子为中心”，那就可以选。
可是，我们中国不是还没有AltSchool这样的创新学校吗？而我们的孩子总要去上学吧，怎么能够迎上这个教育变革的浪潮呢？这就是我要讨论的另一个话题：
也就是说，我们不可否认，现在的名校，由于教育选拔机制的原因，聚集了优秀的学生，导致成材率很高。但是，其价值已经不是因为学校、老师，而是因为学生了！
这些学生，如果具备了很强的学习能力，上不上这些名校，都可以成才——这在信息时代里，将会越来越容易。同样的，如果仅仅是适应了现有的选拔机制，而自己不努力求索，就算是名校毕业，也会迅速被社会所淘汰。
知识，已经不能够被垄断。任何一个学校，都可以用一样的教材。所以，学校的价值已经不在于是采用了怎样的教科书。私立学校、国际学校，会采用不同的教科书，但在信息时代，获得这些课本，或者说，这些课本承载的知识，简直易如反掌。
老师，具体地说是名师。无论在中小学，还是大学里，名师都是被追捧的。但，孩子的学习就算暂时取得了好的成绩，也不能够长久。正是因为没有实行“学习以孩子为中心”，才导致了老师的重要性。而老师会换，老师也会不喜欢某些孩子，那么，孩子的学习，岂不是太有随机性和不确定性了？
传统，很多名校，具有很好的传统，形成了很好的管理制度，以及教育孩子的方式。那么，值不值得呢？现在的绝大多数名校，都是以出“好成绩”为首要标准。也就是说，学校给自己最核心的定位，仍然是“传授知识及技能的重要场所”。所以，孩子在自己的学习能力、品格素养等方面的提升，关键还是靠自己。
同学，很多家长把孩子送入到名校，就是为了孩子能够受到好孩子的影响，好好学习。同时，也从小有一个良好的社交圈子，更利于孩子以后的发展。同伴影响的确很重要，但是有两个事实：
其一，不真实的学校，不利于孩子成长。很多名校挑家长挑孩子，挑得厉害。报名四千人，只招收200人。校长在家长大会上公开宣布，“我们就是精英学校，只招收精英家庭的孩子！”
这么说吧，孩子毕竟要毕业，走入社会工作，他的同事，他的客户，他的合作伙伴，他的消费者……不可能都是他同一个成长中，一个不了解真实的社会是如何运转的人，会如何正确处理问题？
其二，关键还是得看自己。就学习而言，每个孩子的差异性都很大，并非在这个领域内会得到同学的影响。
同样的，在品行的影响上，家庭的价值观很正的话，孩子就算和坏孩子交往，也不会坏到哪里去。而家庭教育缺失的话，孩子会受到任何因素的影响，同学、游戏、漫画……都可以轻易地把孩子变坏。
关于人际关系，就更实际了。社会的发展越来越成熟，人际关系的重要性就会越来越弱。当有一个合作的机会的时候，无论是老板，还是经理，我们都会更地选择合作方，而不会选择达不到要求的同学和亲戚。
第一，知识的获取，因为有了互联网，一个孩子想要学的任何知识，都可以轻易地获取，甚至是免费地获取。
第二，个人价值的认可，如今的企业应聘制度，看重的是个人能力，学校的因素会越来越低。更不用说自己创业做事情了，谁也不会关心你从哪里毕业。
第三，能力和素质的培养，有多种选择。在家庭教育中，家长陪伴孩子的意识更强，孩子的品格和素养都能够得到很好的塑造。社会上，提供培养孩子多种能力，培养的选择更是多种多样。
说到在线教育，很多人都认为就是在线上各种课程，但我们应该理解地更深入一些：全方面、主动地把网络当做学校的学习方式。
利用网络，几乎可以学习到全部的学科！从文到理，从理论到实践，甚至互动、指导、讨论，都可以通过网络学习来实现。
那么，是不是就给孩子列出每个学科的网上课程呢？那样的话，岂不是又回到了实际学校的学科学习上去了吗？
比如说，有一个阶段，孩子突然对猫感兴趣了。那么，我们就可以引导孩子通过“猫”这个主题，来进行学习。
在互联网上搜索猫的品种，会得到文字、图片、视频的资料，每天收集、整理一些，就可以编辑成一个小小的“猫百科”。
还可以找到关于猫的作品，有世界文学名著《我是猫》，百老汇歌舞剧《猫》，有几十本关于猫的绘本，有莫莉蓟野的《猫的王国》系列漫画，有英国系列小说《猫武士》……
还可以进行艺术的学习，画出看到的猫，查阅所有名画上所出现过的猫，关于猫的绘画的图书，以及尝试用铅笔、水彩、油画、雕塑等等手法去创作猫。
很多作品，是没有翻译的，就可以让孩子在线进行自己的翻译。还可以引导孩子，直接阅读英文的简单的关于猫的图书。在不知不觉中，来学习语言。
我们的孩子，他们这一代的人，从小就生活在互联网时代。他们的小学、中学、大学，只要是知识的学习，其实都可以是在互联网上来完成。
我们来设想下，如果未来学校作为知识学习的功能不存在了，那孩子们的共同成长在哪里完成呢？那我们也要思考一下，现在的学校，是否提供了有利于孩子成长的空间呢？
基本上没有多少。现在学校由于都以学习成绩为唯一标准，很多老师也只能把他所了解的知识传授给学生，就算完成好工作了。但是，伦理、生活技巧及正确的价值观给学生，学校是不会去做的。
我们的教育体系里面，没有间隔年的设置，大学也没有第一年的公共课，孩子们完成高考就选大学专业，根本没有自己体验和的时间、空间。这种不以孩子为中心的教育体系，不知道了多少孩子的成功之。
那么，问题就来了。孩子成长的过程中，需要通过各种方式来发现自己，这非常非常重要，谁来提供呢？
就只能是家长了。现在的家长，应该比以往更多地引导孩子逐渐掌握的成长。其中，在家里的课外阅读、讨论，是一个方面。
另一个方面，就是全家一起的旅行。为什么把旅行列得如此重要？正是因为旅行可以从真实的世界中学习。这种学习，最重要的就是帮助孩子找到自己的。
还有一种非常好的形式，就是营地教育。孩子们在一起生活，会让孩子真正地在彼此的相处中进行学习。毫不夸张地说，一个假期的营地生活，绝对抵得上几年学校教育对孩子的影响。
我们已经有多久没有从真实的世界中学习知识了？这已经是全球教育所遇到的一题了。其实，在孩子学习的最初始阶段，去学真实有用的知识，去进行真实世界的学习，是极为重要的一件事情，而不是在狭小的教室里通过书本来认识不完整的世界。
在自然界里，一次郊游，甚至就是在家的附近散步，都可以进行植物学、数学、物理、文学、情感、心理的很多知识的学习。同样的，在社会层面，无论是去超市购物，还是去饭店吃饭，都可以容纳金融、贸易、营销、广告、管理、新闻等等的学科。
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