本报12月20日讯 “张艳军老师发布了1个抢答的机会，快点击抢答，手慢就没有啦！”现场，课堂学习氛围热烈，每学完一个知识点，学生面前的平板电脑上都会接受到老师所发布的抢答指令按钮。“又是何家乐！”其中，初二年级1711班的何家乐同学由于手速太快，连续抢到3次答题机会，班上发出了一阵“愤懑”的声音……这是今天上午，长沙外国语学校举办“教学日”活动中，课上出现的场景，并同时进行了多个科目的信息化教学展示。吸引了来自长沙市各学校老师和家长500余人前来“观摩”。
张艳军是该校初二年级1711班的生物老师，12年。今天她在《地球上生命的起源》课上，通过平板电脑对学生进行随机提问和抢答，从而梳理知识点达到延伸。那么，怎么才能知道哪些知识点是需要重点讲述的呢？张艳军说：“在上课前一天可以通过101智慧课堂云平台发布学习任务，上课当天就可以将平台中所反馈的预习情况对学生进行有针对性的教学。”她表示，“在以前的传统课堂，我在课上用口头表述所提出来的问题时可能会不太清晰，但利用信息化教学后，我可以将问题发送到平板电脑中的小组讨论当中，学生只需要轻轻点击屏幕就可以准确获得所提出的问题，让学生自主掌控学习进度。”利用现代化的授课方法，让她收获了一个更高效、更有学习氛围的班级，学生成绩也得到了稳步提升。
“课前进行预习时，可以通过平板电脑上的网课与册相结合进行学习，同时在预习的过程中做好笔记，之后再听老师讲课，就很少需要做笔记了，等于上课又进行了知识点的二次巩固。”何家乐认为，进入信息班后，拉近了师生之间的距离，老师再也不是像以前一样“高高在上”的讲课，我们可以跟着老师的节奏在课堂就将知识点吸收，同时，对学习的兴趣也得到增强。
该校副校长蒋春华介绍，今年是该校进行信息化教学的第二年，目前，信息化课改班只在初中进行，初一5个班，初二6个班，通过自愿报名组班。并针对家长普遍的担心的近视等问题制度了相关的管理制度和细则。蒋春华表示，信息化课堂教学主要是从课前、课中和课后三个方面展开。课前，通过老师布置的学习任务，学生可以利用网络课程资源进行预习；课中，老师通过预习所反馈的学习情况进行针对性的课堂教学，师生进行有效的课堂互动，学生参与度和学习能力得到提高。课后，将没学懂的知识点通过平台刘硕打关昕上的微课、视频重新学习，巩固和强化知识点的训练。